Kunst 9: Animatiesessie 2

(Groep B) Onze droom is eindelijk uitgekomen! Tijdens deze twee sessies hebben we samen met mijn vriend Odeta een animatieworkshop voor de kinderen voorbereid. Eerst leerden we wat basisprincipes over stop-motionanimatie en vervolgens kozen we voor papier-cut-out animatie als onze techniek. Aanvankelijk bedachten we onze hoofdpersonages en plaatsen ze in een verhaal. Hierna tekenden we ze met een zwart potlood, kleurden ze in met stiften en knipten ze uit. We concentreerden ons op ogen, mond en haar als een manier om emoties te uiten. Sommige kinderen kozen ervoor om korte animaties over zichzelf te maken. Andere kinderen maakten over ruimteschepen of hun favoriete dieren. We waren verbaasd dat zelfs de zeer jonge kinderen deze technieken met veel enthousiasme en gemak in een vrij korte tijd omarmde. Deze resultaten zijn de allereerste pogingen, die beter en beter zullen worden als we blijven oefenen.

Group B: (24-05-18): YouTube Playlist Animation B
Group A: (17-05-18): YouTube Playlist Animation A

Kunst 8: Animatiesessie 1

(Groep A) Onze droom is eindelijk uitgekomen! Tijdens deze twee sessies hebben we samen met mijn vriend Odeta een animatieworkshop voor de kinderen voorbereid. Eerst leerden we wat basisprincipes over stop-motionanimatie en vervolgens kozen we voor papier-cut-out animatie als onze techniek. Aanvankelijk bedachten we onze hoofdpersonages en plaatsen ze in een verhaal. Hierna tekenden we ze met een zwart potlood, kleurden ze in met stiften en knipten ze uit. We concentreerden ons op ogen, mond en haar als een manier om emoties te uiten. Sommige kinderen kozen ervoor om korte animaties over zichzelf te maken. Andere kinderen maakten over ruimteschepen of hun favoriete dieren. We waren verbaasd dat zelfs de zeer jonge kinderen deze technieken met veel enthousiasme en gemak in een vrij korte tijd omarmde. Deze resultaten zijn de allereerste pogingen, die beter en beter zullen worden als we blijven oefenen.

Group A: (17-05-18): YouTube Playlist Animation A
Group B: (24-05-18): YouTube Playlist Animation B

Kunst 7: De labradoodle Tijs tekenen

(Groep B) We nodigden dit keer de hond van een andere buurman uit om model te staan voor ons project. Hij is een vriendelijke witte labradoodle, een kruising tussen een labrador + poedel. Zijn naam is Tijs. We keken naar verschillende beroemde kunstwerken waar honden een centrale rol speelden. Toen observeerden we Thijs aandachtig en begonnen hem met potlood te tekenen. Nadat hij was vertrokken gebruikten we foto’s van de hond. De kinderen hebben hard gewerkt om ‘de beste vriend van de mens’ realistisch vast te leggen, hoewel ze nog steeds hun verbeelding konden gebruiken om de hond in een context te plaatsen. De volgende stap was om het portret van Tijs in gouache te schilderen. Elk kunstwerk is uniek – net als de maker ervan.

Kunst 6: Bomen buiten tekenen

(Groep A) Het was een stralende dag, dus we móesten buiten zijn om te tekenen in de natuur! We hebben gebruik gemaakt van de prachtige kastanjebomen in het park tegenover het atelier. De opdracht was om een boom naar keuze te tekenen op het hele oppervlak van het papier. Ons doel was om het dichte netwerk van boomtakken te observeren en ons voor te stellen dat ze verder reikten dan het papier.  Door de lijnen tot de rand van het papier te trekken ontstond een mozaïekachtige structuur van negatieve ruimtes van de boom. Later, in de studio, schilderden de kinderen vervolgens met aquarel de negatieve ruimtes van de bomen. De kleuren werden door de fantasie van de kinderen bepaald.

Kunst 5: Hondenliefde

(Groep A) Tijdens deze sessie hadden we het geluk om een speciale gast te verwelkomen: Cato, de lieve teckel van de buren. We nodigden Cato uit om ons model te zijn en, natuurlijk, om haar te knuffelen! We spraken over honden (en vooral teckels) in de kunst. We keken naar portretten van honden van drie beroemde kunstenaars, die allemaal onafscheidelijk waren van hun teckels: P. Picasso, A. Warhol en D. Hockney. Toen observeerden we Cato goed en begonnen we haar in potlood te tekenen. Toen Cato weer terug ging naar haar baasjes, hebben we ook foto’s van Cato gebruikt. Het doel van de oefening was om ‘de beste vriend van de mens’ realistisch vast te leggen. De volgende stap was om het portret van Cato in gouache te schilderen. Het werk Dog Days van David Hockney, diende als inspiratie voor het gebruik van kleuren (vooral pastel geel, blauw en groen).

Kunst 3: De fiets

(Groep A) We hebben eerst het hele oppervlak van het papier gevuld met een dikke laag oliepastel. Toen gingen we over deze kleurrijke basislaag heen met zwarte verf. Toen deze zwarte laag klaar was, begonnen we de verf af te krassen met houten prikkers, met als opdracht een fiets te tekenen. Er stond een fiets als model klaar voor de kinderen, maar ze konden ook hun verbeelding gebruiken, de fiets van hun dromen tekenen en er een verhaal aan toevoegen. Deze tekentechniek moedigde de kinderen aan om sneller te werken en om te profiteren van de verf die nog steeds een beetje nat was. Ze genoten ook van de onvoorspelbaarheid ervan, wanneer willekeurige kleuren uit de onderliggende oliepastellaag weer onthuld werden.

Kunst 2: Het klei alphabet / deel 1

(Groep B) Tijdens deze twee lessen hebben keramische letters gemaakt. De letters van het alfabet werden in een schaal gelegd zodat de kinderen er drie konden kiezen. Nadat ze hun letters hadden gekozen, fantaseerden ze welk voorwerp of dier elke afzonderlijke letter zou kunnen voorstellen, en schetsten ze hun ideeën op papier. De opdracht omvatte niet veel instructies, maar de van klei gemaakte letters moesten wel kunnen blijven staan.

Kunst 1: Mijn eigen mode collectie

(Groep A) Voor de Internationale Vrouwendag kozen we Fashion als onderwerp. We hadden het over de grenzeloze mogelijkheden van patronen en stijlen. We tekenden met potlood drie à vier modellen, die daarna een extravagante jurk, een hoed of schoenen zouden krijgen. Met kleurrijk papier als basis voor collages gingen de kinderen dessins, kleding en accessoires ontwerpen. Tot slot hebben we de achtergrond en belangrijke details afgewerkt met zwarte inkt. Sommige meisjes kozen ervoor om door te gaan met aquarelleren. Het was leuk om met deze getalenteerde jonge modeontwerpers te werken!

Kunst 8: Stripverhaal

(Groep B) Tijdens deze les hebben we het over strips gehad. We hebben naar de definitie van “stripverhaal” gekeken, naar het verschil tussen strips en cartoons (animatie), naar de woordenschat van strips, het proces van beeldvereenvoudiging, het gebruik van lettertype en kleur, enz. Voor wie interesse heeft, raad ik aan een fascinerend boek te lezen: “Understanding Comics: The invisible art”, door Scott McCloud. De kinderen verzonnen niet alleen hun eigen personages en verhalen, maar vertaalden ook hun ideeën naar een rijke strip die werd afgewerkt met het gebruik van intense aquarellen.