Kunst 7: Familie / gemengde technieken

(Groep A) De kinderen werden uitgenodigd om met verschillende technieken te werken: tekenen, collage en schilderen. Eerst tekenden we onze familieleden in de vorm van een pop en daarna knipten we ze uit. Vervolgens trokken we ze over op een nieuw stuk papier en legden we ze op een nieuw vel papier. Met behulp van rollen en kleurrijke inktpatronen op waterbasis (geel, rood, groen en blauw) bleven er witte figuren achter op een kleurrijke achtergrond. We lijmden de originele poppen op de familiecompositie. Omdat deze poppen geverft waren, resulteerde dit in een spiegelingseffect of contrasterende schaduwen. We gebruikten zwarte inkt om details van gezichten of kleding op onze figuren te tekenen en ook om hun namen te schrijven. Sommige kinderen eindigden met een kleurrijke achtergrond die zowel het gezin als de compositie als geheel liet zien.

Kunst 6: Ink-wash-landschappen

(Gemengde groepen) We werkten met een ink washtechniek, waarbij een reeks verschillende inktconcentraties verbazingwekkende variaties in tonale waarden produceert. Hiervoor maakten de kinderen schilderijen met alleen water en zwarte inkt. Deze techniek is te bewonderen in traditionele Chinese schilderijen met hun delicate nuances in grijstinten en variaties in inktstreken – dik of dun, snel of langzaam, vierkant of rond – en lege ruimtes. Toen de zwarte inktverf was opgedroogd, hebben we ook de witte pen gebruikt om details te benadrukken. De kinderen hebben van deze opdracht genoten vanwege de speelsheid en de vrijheid van expressie.

Kunst 5: Kartonnen fantasiedieren

(Groep A) We maakten gebruik van oud verpakkingsmateriaal dat zich in onze studio had opgehoopt 🙂 Het was ook een goed moment om van onderwerp te veranderen en vrijer te worden. Ons thema werd “dieren uit fantasie of dromen”. Eerst schetsen we deze dieren. Daarna, door de kartonnen dozen te recyclen, werden we gestimuleerd om zowel meer fysiek aan de slag te gaan als 3D-vormen te visualiseren. Er waren geen beperkingen in maat of kleur. Alle mogelijkheden stonden voor ons open en we konden de magie tot leven laten komen. De resultaten zijn leuk om naar te kijken!

Kunst 4: Studie van bloemen

(Groep B) We werkten samen met onze gastdocent Manuela Bianco, die voornamelijk bloemen met een blauwe pen en wit potlood tekent (www.manuelabianco.com). Manuela bracht verschillende soorten verse en gedroogde bloemen mee en liet ons de geheimen achter haar tekenstijl zien. – Als warming-up tekenden we slechts één bloem met een potlood. – De tweede taak was om twee tot drie verschillende bloemen te tekenen met behulp van in water oplosbare kleurpotloden. Zelfs jonge kinderen konden de kleinste details weergeven en tegen het einde van de les had de groep een verzameling gevoelige bloemstudies gemaakt. Bedankt Manuela!

Kunst 3: Stilleven met een blauwdrukstof

(Groep A) Tijdens deze les hebben we een stilleven getekend en geschilderd met o.a. ook een opvallend tafelkleed met een patroon (een Slowaakse traditionele blauwdruk stof). De drie objecten samen met het patroon van het tafelkleed waren niet makkelijk te tekenen, maar dat weerhield de kinderen er niet van om direct zich te storten op het tekenen. Voor het schilderen hebben we bewust gekozen voor slechts drie kleuren: twee tinten blauw en zwart. Alle kinderen zijn echte schilders!

Kunst 2: Zelfportret

—Bekijk je gezicht in de spiegel, kijk naar de belangrijkste kenmerken, emoties, kleuren en ook naar achtergrond.
—Schilder het zelfportret zo groot mogelijk zonder vooraf te schetsen, maar leg de belangrijkste delen eventueel met verfstreken vast.
We hebben de Fauves en de schildering van Kees van Dongen, The Corn Poppy, 1919, ter inspiratie bekeken. We probeerden gelijktijdig de achtergrond en het gezicht te schilderen met behulp van de theorie van complementaire kleuren om het juiste contrast tussen kleuren te verkrijgen.
De kinderen werkten expressief en spontaan maar lieten ook zien hoe leergierig ze zijn. Ik geniet echt van hun resultaten.

Kunst 1: Eigen verhaal schrijven / tekenen

In deze sessie stimuleerden we onze vertel- en schrijfvaardigheid, samen met tekenen en illustreren. Tijdens deze les hebben we Sacha uitgenodigd, een bezoekende kunstleraar uit de VS. Hij heeft enkele kinderen geholpen hun verhalen in het Engels op te stellen. De kinderen kozen 3-4 objecten uit de verzameling die ik voor hen had klaargezet. De objecten van hun keuze – of ze nu grappig, speels, bizar, gewoon of heel bijzonder waren – werden de personages in hun verhaal. Na het schrijven van een kort verhaal, gingen ze door met het tekenen van de objecten, die dus hun hoofdpersonages waren. Sommige kinderen kozen ervoor om één illustratie te maken.  Anderen vonden het interessanter om een storyboard te maken.

Kunst 9: Boekillustratie

Voor deze les vroeg ik de kinderen om hun favoriete boeken mee te nemen, en een kort stukje tekst uit te kiezen. De opdracht was om een illustratie naar je eigen fantasie te maken voor het boek, maar sommige kinderen kozen ervoor om hun eigen verhalen te illustreren. Voordat we begonnen keken we eerst naar een aantal kinderboeken met uitgesproken illustratiestijlen en –technieken. Ik stelde voor om met zwarte marker (of inkt) te werken, en daarna te verrijken met een kleurrijke collage techniek.

Kunst 5: Klei maskers

Voor inspiratie keken we naar tribale kunst uit Afrika, Oceanië en de Amerika’s, in het bijzonder naar de gezichtsmaskers. Ook Pablo Picasso en Paul Gauguin, die verleid werden door de schoonheid en originaliteit van exotische kunst, passeerden de revue. Met onze fantasie schetsten we eerst de maskers op papier met zwarte markers en kleurrijke pastels. Onder de begeleiding van zachte drummuziek legden we de nadruk op spontaanheid, uitdrukkingskracht en het uitdrukken van je gevoelens. In het tweede deel van de les werkten we met klei om de schetsen om te toveren in 3D objecten. De maskers zullen worden gebakken en in de volgende les beschilderd om ze nog levendiger te maken.